Day 3 - 有點華麗的初相遇 - 鴿寮相見番 上篇

今天是在學校的第三天，依舊沒生意上門~ 我是說我的班級還是沒有學生來上課。😓

早上操場全校朝會時，校長隆重地向全校師生介紹了我，大概就是從美國很臭屁的學校來的ABC，然後靠自已的努力搞了些什麼五四三bla bla bla 不重要的事之類的。雖然我也不是第一次在講台上，不過一次面對台下這麼多小蘿莉也不由得地緊張了起來。本來想說以酷帥的姿式來跟大家打招呼，耍個帥這樣。結果不知道為什麼，看到台下的大小人們，忽然有一種莫名的榮譽感，我不知道哪來的靈感，可能是被美隊魂上身，居然右手舉起來，向大家行了個軍禮!!! 😅  是的! 就是salute 那種軍禮!!! 然後只說一句:「大家好!」就下台了。😐

本來計畫是要這樣登場的~ 

結果卻變成這樣😐  😐  😐

下台後，我不敢置信地看著我的右手有20秒! 

我到底怎麼惹? 我的光源氏計畫就這樣毀在我手上惹~! 😖

至善禪寺

因為我是負責中輟專班的老師，所以我待的處室當然就是「輔導室」-  就是那個傳說中校園裡唯一一個充滿愛與希望及和平的地方!!!

不過當我第一次走進輔導室時，其實感覺是來到一個工坊。(這個我相信如果有輔導老師，應該心有戚戚焉) 除了辦公桌椅和文具外，這裡堆滿了許多美術創作的材料及工具。這也不難理解，因為我聽說一所學校裡，最常策畫活動的就是學務處及輔導室。

我的辦公桌比我預期中的還要大，約150*80公分的桌面，配上一個長背藤椅，雖然這配備和我平時在公司用的差異很大，但也已比我預期的要好許多。通常我是一台MacBook 就可以在任何地方工作的，所以就是我的電腦、一個電話和一些我需要的文具這樣。整體來說，是個很明亮舒適的辦公環境，重點是跟我比鄰而坐的老師是不是正妹比較重要。😻

我看了一下配置圖，果然天從人願，這次我還真的都被正妹環繞!!! 正當我在想要如何感謝教育之神，安排冬月老師們緊鄰坐在我左方及左前方時，悲劇發生惹~~😩

有2位小學生走進辦公室來說要找媽媽，這兩位小孩應該是熟識的朋友但是他們分別要找不同的媽媽。

「小朋友你們要找哪一位老師呢? 我是新來的老師你們好~! 你們是這學校的學生嗎?」我很努力地展現輔導室老師該有的親和力。

「喔~! 我媽就坐在這啊!」A小孩指著我左手邊的座位。「啊我媽是坐這!」B小孩指著我左前方的座。原來這兩位小孩是美女同事們的小孩，今天是週三，中小學都只有半天，他們在隔壁的小學就讀，放學後就來學校找媽媽了。在得知這個事實後，我也只能強做鎮定，內心吶喊著~

蝦米!!!~~ 都結婚惹~!!!  天公伯啊~!!!  喂蝦米~!!!  小孩這麼大的媽媽長這樣是不被允許地!!! 😳

過了10秒鐘後，我平復了心情，請他們就直接坐在各自媽媽的位子上等媽媽。早上親手毀了自己的光源氏計畫，現在連冬月專案都沒惹，我是不是應該馬上就打包回家比較實際? 😭

不過我還蠻喜歡這個工作環境的，很清悠而且生活步調很慢。我是一個很習慣快步調的人，這半年或許是個讓我自己慢下來生活並好好思考怎麼耍廢的好時機。這裡的工作氣氛和我公司裡的差異非常大。在公司我是SOP狂，一切追求最大效益及效率，在這邊整個都慢下來了，不過我還是搞不太清楚到底輔導室的組織目標是什麼? 怎麼感覺很像無為而治的樣子? 或許只是因為我是新人還搞不清楚狀況。在輔導室的同事，都有一個共同特徵，那就是每個人看起來都慈眉善目的，說話也都很輕柔溫和。所以整個工作環境的氛圍很像在教會 😆 ~ 台灣的話，大概就是佛寺的感覺~  只差沒有說完話後，雙手合十說感恩法喜惹 😆。

是der~ 這間輔導室對我來說就像是一間寺廟，充滿著寧靜、安寧及祥和的感覺，我整個人就是和這裡格格不入。走進來後，我心裡的OS就是「挫賽! 我好像走錯棚惹! 這裡是大愛頻道，我是SOD組的!」總之我自己就給這間寺取了個名，叫「至善禪寺」，因為裡面的人都很善良，也都很努力教化學生，使學生向善發展。

「至善禪寺」呢~ 是由以下的成員所組成的:

方丈住持: aka 阿彭主任

在我之前，是本寺唯一男性成員。由於他在上一集給我的印象太深刻了，我實在無法把他從方丈的型象抽離。他是一個很溫和、話和表情都很少的人，是的~就跟方丈一樣，喜怒不形於色。平時公務繁忙又要教課，所以較少在輔導室裡待著。反正得罪方丈是不允許的，不然可能會一輩子都被困在禪寺裡。

大師姊: aka 美美老師

叫她大師姊，絕對只是因為她的年紀，跟她的三圍身材絕對沒有什麼關係。阿美老師是社會科老師，她是那種一看就知道是一位賢妻良母的女性。是的~ 就是那種很好欺負的好好小姐! (我好壞 😆 ) 我都覺得，她大概就算生氣怒吼還是像小貓一樣喵喵叫的。不過，輔導室就是需要這種溫暖又充滿愛的老師。

二師姊: aka 小怡老師

有著170公分的瘦長身材和清秀的臉蛋，本寺第一花就是她惹~!  還剛好就鄰坐在我旁邊，我太幸福惹~! 還跟冬月一樣是教英語的~ooh la la ~😍  可是已經是2個小孩的媽😑  歲月似乎忘記了她的存在，短髮的她非常俏麗，應該還是可以誘拐到笨一點的男大生。雖然她說話也是輕聲細語的，但是做事非常幹練，我用眼神確認過，她應該是不好惹的角色，兇起來可能頗具殺傷力。由於是輔導組長，所以我跟她在工作上會有較多的合作。

三師姊: aka 香香老師

氣質型美女，跟小怡一樣都鄰坐在我旁邊，一樣也是溫柔婉約型的女性。香香教授的科目是音樂，所以我有時候可以跟她交流一些當地購買樂器的資訊，她還送了我長笛潤滑膏和電子調音器，非常友善的同事，並且是美麗大方的地方媽媽。

四師姊: aka 小歲老師

大眼正妹小隻媽老師。為何我認識的正妹都是別人的老婆 😐 😐 😐  天公伯啊~ 喂蝦米~ 小歲老師雖然也是地方媽媽，但是仍然保持著清新的氣息。跟她不熟的人，會覺得她是冰山美人，但是她還算健談，而且也很樂意分享資訊。我開始懷疑這整間寺都是正妹，該不會是方丈的陰謀吧? 她跟大師姊及小師姊是坐在同一側的，所以跟我的互動也不多，不過正妹老師對男同學真的有異常的安撫作用耶~ 人美真好!  之後她會在其他的故事中登場，協助我處理男學生的問題。她和小婷都是公民老師又都很正，所以兩人似乎特別處得來，中午大多是她們常常兩人相邀一起去餐廳吃飯。我一直以為她們可能正在計畫組團出道什麼的，畢竟現在是個人人都可以是網美的時代。

小師姊: aka 小婷老師

本寺最年輕的小清新~ 感覺當老師沒多久(應該是年輕的外表給人的錯覺)，但是跟小怡一樣是屬於幹練型的，是一位公民老師。相對於其他老師，她的話就更少了，可能比方丈還少。由於他是跟大師姊坐在一起，離我是較遠的，我的班她也沒有課要上，所以我跟她可能說是幾乎沒互動。身為美少女卻沒有太大的存在感~~~太神奇了! 身為本寺最年輕且又是唯一單身的漂亮女師，她有著不錯人氣，許多別處室的男老師(尤其是學務處的)都會來找她喇豬賽。

美美、小怡、香香、小歲、小婷的~其實都是我簡略掉的化名， 真的這樣稱呼，要不是我是白天在這上班，我還真的會以為我來到了金錢豹還是龍亨 😝  😝  😝 ~  

不過，大家不知道有沒有發現，整個輔導室下來，只有主任是心輔專業的老師。美美老師是有去修心輔的學分，而小怡老師則是因為有修心輔為輔系，其他都是被抓來支援的而己。😒  (原來是方丈強搶民女) 這其實展露了一個事實: 台灣心輔專業的師資缺口很大，而特教的可能就更大了。

春日部巡禮

來到這已經3天了，可以很明顯感覺到這裡的天氣真的比較好! 因為沒有了大樓，所以有了更多的陽光和微風，這是我將這裡命名為「春日部」的原因。今天學校只有半天課，下午也沒什麼活動或會議，同事們也都大多下班回家去了，所以我有一整個下午可以拿來發呆耍廢。早上沒能找到學生，其實下午也沒什麼理由要去把他們帶到學校來。但是為了能夠更有效率地去小鬼頭們家門口堵人，我決定下午就照著通訊錄上，把每個人的家都走一遍，然後對照地圖來規劃出一條比較好的綁票動線 --- 把小人們全綁到學校來。

春日部是一個民風純樸的小鎮，這邊的居民對外來的客人是異常地友善(我覺得啦~)。而我一開口說話，馬上就會因為厚重的口音被發現是外國人，加上當時的我又不會說台語，馬上就會被問是從哪來的，然後就會被熱情招待，這真的是很特別的現象!!! 我還記得我那時第一次去釣蝦場釣了4小時，最後只釣到2隻，最後要準備收竿烤蝦時，旁邊的高手阿伯和大叔們看我這麼慘，每人分了三五隻給我，結果最後我是拿了二十多隻，吃得很開心! (這段故事我之後會再寫) 別看我現在這樣好像華語好棒棒、台語也能通這樣，我當年去當老師時只會說「靠北」、「聽嘸」和「乾恁娘」而已。到了這裡，我馬上就明白了~「想要只靠這三句就在台灣暢行無阻，是我太天真惹~!」現在回想起來，我真的要好好感謝我的學生和同事們，在這六個月內讓我的台語有爆炸性的成長，真的是突飛猛進! 我了解到除了你娘外，還有很多對象可以用，像乾恁老師就是一個很好的例子。其他的還有像是「駛恁祖公祖嬤」之類的，還有人體各部位器官的說法…等等，都讓我受益良多!!! 

就這樣地，我一整個下午都在做變態偷窺狂和綁匪在做的事。開車到學生家附近停下來，然後遠遠拿著望遠鏡來確認一下是哪一戶並觀察一下周遭的環境。本來是想，看能不能剛好可以看到學生，偷看一下他們。到時候跟他們見面時，首次見面就能馬上叫出他們的名字一定可以把這些小屁孩嚇屎!!!😁  不過事與願違，今日的業績還是掛零，一隻小鬼頭都沒抓到~😒  倒是更進一步地把這個地方的各位角落都晃了一遍，把名單上所有學生的住所都探訪過一遍，並且好好記了下來。

新座騎小棉羊入手 & 趴車式習得

在進行春日部巡禮時，我發現3件事: 

1.  所有學生的住所，基本上都離學校非常近，最遠的也沒有超過3哩遠(約5公里)。
2. 這個小鎮較大的馬路只有4條，也就是主要的聯外道路，大多都是一些蜿蜒的小巷。
3. 在這種地方開敞蓬跑車似乎太招搖了，學生可能遠遠地就能聽到我的引擎聲，然後拔腿就往小巷弄裡開溜。更不用說我大概開到哪，都會被路人和居民行「注目禮」，這樣我的綁票~~ 不~~ 是復學計畫就沒辦法順利進行惹。

總結以上的結果，我的最優解決方案就是 ---- 小棉羊一隻。

於是我就開著車到鎮上的羊店去買羊，我到店門口一下車，老闆就馬上過來打招呼了。

「少年仔~! 喔~ 這台足水喔!」老闆熱情地打招呼，但我當時是聽不懂台語的。

「Errrr..... 挖聽嘸 but 我會說中文」我有點挫地回答。

「喔~~ 啊李是香港來的嗎?」

「那個~~ 不是，我是美國來的」(其實我覺得我連他的中文都快聽不懂惹~)

「美狗喔? 李啊不是金毛的，怎麼會是美狗?」

「靠~不不不是啦，我是在美國長大來的。」~ (差點就說靠北惹😁 )

「請問一下，你們這裡有賣機車嗎? 」…… 然後接下來老闆就開始向我介紹他的機車產品，而我則是很專心在聽，因為只要一閃神，我可能就會聽不懂他在說什麼。這邊的人說的中文和我平常在大都會區說的中文聽起來很不一樣，不只是腔調就連發音的方式也不同。沒想到台灣這麼小也能有區域性的語言差異出現!!! 

就這樣經過了2小時的雞同鴨講，其中有1個小時還都在聊我的車 😑  ，我買了一隻還不錯的羊 -- GT125~ 因為感覺跟GTO好像有那麼一點關係。然後老闆還教了我一種很利害的騎法，說是這樣騎大家都會覺得我很利害，但是可能會被開罰單。這一招叫趴車式:

當時老闆說:「這是一種很秋的騎法!」我那時還不太懂「秋」是什麼。

為什麼老闆會想教我這招呢? 主要是因為我跟他聊天時，告訴他我是新來的老師，我可能要每天去外面把學生帶回學校上課。是不是有什麼方式可以讓這邊的小孩比較聽話，或者乖乖跟我去學校之類的。老闆一聽到我是老師，熱情度又上升2個等級，馬上請我坐下倒茶給我喝，然後非常熱心地跟我分享各種地方大小事。經過一番討論，老闆告訴我:「我教你一招很兇的!」

其實就是用趴車式騎車追小孩，然後對著小孩大聲喊:「幹! 麥走!」 

好吧~ 也算是有專業成份在 😅

最後，機車老闆告訴我，小羊的牌照處理好後他會把車子騎到學校給我，這服務也太周到了吧!!! 老闆說一定要交我這個朋友，要我有空隨時去他那泡茶。

鴿寮相見番

結束了一個下午的偷窺狂和買羊的行程，我就回到我的小豬窩休息一下，準備晚上接著要做的工作。 晚上工作到約12點，正準備要休息時，忽然接到住持的電話，他要請我幫忙跑一趟警局去領學生。

什麼??? 是地!! 我的學生現在在警局裡，其中一位因為聯絡不到監護人，所以警察直接找學校老師(也就是住持阿彭主任)。但主任的住家離這裡有一段距離，現在離警局最近的人，就是住在學校的我，所以主任希望我能前去了解一下情況並協助學生回家。於是我又馬上驅車前往派出所，一到派出所，我還沒進門就可以遠遠地從門口透過玻璃門看見我的學生。在深夜裡，2位小屁孩出現在派出所裡是格外醒目的，更不用說其中一位還穿著制服。

我一走進門，向員警表明身分後，就馬上朝他們走去，所長則是向他們說:「老師來了!」

他們瞪大著眼看著我，用有點疑惑也有點不屑的話氣問:「你是誰啊?」

「我鋼凜老師啊~! 」~~ 不是 不是😅 ~~ 我當時應該是回 「我是你們的老師」才對~  

唉~~ 我好想睡 ~ 😪

我做夢也想不到，和學生的第一次見面會是在半夜12點的警局!!! 天公伯啊~ 你實在是太~~~有創意惹~! 😂  😂  😂 

未完~ 待續

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鋼凜老師想一想：

在計畫經濟下，每個國家或社會裡各行各業，都會有計畫地培訓。各國政府在其教育培訓系統會有計畫地設置相關科系，又或各級學校在發現新的市場趨勢後，為了迎合市場需求開設課程及相關學系。

對於台灣同時存在著「流浪教師」及「特教及心輔師資匱乏」這兩個問題，實在是一個很有趣的現象。明明相關心輔特教科系設立已久也行之有年了，怎麼會出現這個問題呢? 在和台灣的同事深入討論，我才理解到這個現象其實是一種典型的市場現象。

在經濟學上，同一市場內如果2種財貨的需求存在著反向的關係，我們會定義為互為「替代品」; 例如牛肉和豬肉，但現在台灣可能美豬和台豬會更明顯 😅 。簡單地說，如果牛肉太貴或者豬肉太便宜，人們都會把牛肉的需求轉移到豬肉上。而當人們收入變高時，對豬肉的需求又會回到牛肉上。而如果2種財貨的需求存在著絕對的正向關係時，我們則定義為「互補品」; 例如咖啡和奶精，咖啡需求變大時，奶精也會跟著變大。

如果把學校教師提供的教學服務視為一種商品，相對於學校，也就是學校以外的如補習班或各種考試証照班等，就是屬於互補品。但有趣的是，學校教育和補習教育卻同時存在著「替代」及「互補」的關係。通常會去課後補習的，就是該科目在學校無法學習好的學生，也就是說哪些科目是愈易碰上學習困難的或者相對在升學系統占較高重要性的，補習班相對應的課程就會愈多，此時這樣的關係就是「互補」。更有甚者，有些學生覺得根本在補習班學的就夠應付所有學校的考試，所以在學校都在混，在補習班認真上課~ 😆  。但是當學校開了便宜又不錯的課後輔導班，又或者補習班的學費太貴時，那麼家長或學生可能又會選擇學校或是就不去補習班了。此時的關係就比較像「替代品」了。

在弄清楚教學市場有這樣的情況後，那麼上述的「市場現象」就一目暸然了。在台灣的升學系統裡，哪些科目最重要? 國文、英文、數學、物理、化學…等。 所以哪些科目的補習班最多? 相對地，哪些科目的老師是最多的?

就算不能在學校教，又或者在學校教到退休後，也還能在補習班教。 這就是這些科目教師供過於求，而特教及心輔專業教師不足的原因。如果薪資一樣，誰想要跟特教師一樣，可能還要餵學生吃飯或把屎把尿的? 心輔專業也沒補習班可以教，比體育還慘連帶球隊當教練都沒有。面對這樣的現實，我一方面感嘆教育也一樣難逃資本主義的侵蝕，另一方面卻也認為，敗也資本當然也可以成也資本。其實如果把相關師資的基本薪資做調整，並在年資上的加給幅度上加大，絕對有助於增加投入的吸力! 不過，可能沒選票，效益也無法在4年內有什麼展現，所以我想台灣政府又再一次地遺忘了這一部分的發展，又或者目前已有什麼修正但我並不知道。管子說的：「十年樹木，百年樹人」在教育政策及系統的設計及規劃上，應該要用更宏觀及長遠的視野，否則結果不是華宇後人就是禍延子孫了。

Day 1 -掉漆的登場- 啊~啊~啊~(烏鴉叫) --- 沒有學生的教室

    從我被陳金城出千~~ 不~不~ 是接了潘校長的工作後，已經過了一星期了。

    在經過了一星期的自暴自棄並經歷了Bubler-Ross Model後(PS.1)，我還是含著眼淚、帶著微笑，背起行李驅車前往學校。想到接下來我要住在那半年，每天都得面對一堆社會邊緣人，就感到非常無力。此時的我，也只能不斷地告訴自己有無數的蘿莉和冬月老師們等著我去解救。

可以自由進出的學校

    我要工作的這所學校，是一所離市中心只有30~40分車程的市立國中，算起來也不算是郊區。不過在順著導航過了一條不小的橋後，映入眼簾的景色卻勾起我一點思鄉情緒。首先最明顯的就是大樓不見了，沿途都是不超過2層樓的矮平房，有時候會有一段路是都沒有任何房子，兩旁就只有樹然後有時樹上還不知道吊著什麼。(後來我去問才知道那是死喵，這布置也太有創意惹😅) 這樣完全沒大樓的平房街區，真的很像美國的住宅區! 我們通常在市中心上班，而大樓也都集中在市中心，下班回家時，在路上看到的就是這個景象。忽然我有一種回到家的錯覺! 說時遲那時快，我馬上給自己兩巴掌，告訴自己:「這一定是幻覺! 我接下來要跟一群邊緣人一起生活半年，我可千萬不能有什麼回到家的感覺!!!😱」

    於是一路上，我想反轉方向盤U turn 的衝動，也隨著道路旁的雜草高度一起升高 😆。就在我的焦慮要破表時，我忽然眼前一亮…… 那道金光是什麼? 大大的紅色數字配上那熟悉的叮咚聲~ 不就是傳說中失落的小七嗎!!! 我總算是理解了「偏鄉小七都會有佛光」是什麼概念惹 😆  對我來說，它就跟一間十字架會發光的教堂一樣，格外令我安心。如果500公尺內有小七，那麼我應該是可以不用太擔心生活上會有什麼不方便吧? (我發誓這篇絕對不是小七的業配文!) 這個地方在行政上是XX市的一個區，我就姑且稱之為春日部(下一篇會說明原委)，因為它真的就像一個小鎮，聯外主要道路大概只有2~3條。這個地方還算應有盡有，就是少了醫院。(這似乎也是一個城鄉差距的指標?) 小攤販和飲料攤相對地多，大家可能在自家門口就做起生意，相對於都市的生活，這裡步調慢許多，感覺上人們過得也較悠閒。想到這裡，我又馬上給了自己一巴掌:「跟你一起生活的都是邊緣人!邊緣人!邊緣人! 這一切都只是幻覺!😱」

    就這樣我終於來到了老潘的學校，那是一間有約800~1000名學生的國中。它的四週是被民宅所包圍的，學校的建築及腹地和社區的住家都只隔著一條大馬路，而學校和環校人行道間就只有一道連小學生都跨得過去的小矮牆。也就是說，想要逃學翹課只是分分鐘的事惹~ 😒  這樣的設計還真的不常見，因為除了會有校安顧慮外，如果學校一早有活動或者校內的廣播及上下課鐘聲，可能都會對週遭的居民造成噪音干擾。但我對於這樣的設置是頗喜歡的，因為要出去買東西吃很方便! 😀  這間學校的外觀設計感覺有點像是中國寺廟，在屋頂、柱子…等都可以看到這樣的風格，主要的校舍是四大棟連在一起的，感覺上就是四合院的概念，整體感覺是方正、整齊、舒適的。(我覺得再講下去還不如直接告訴大家是哪間比較快😅 )

我家門前有茶壺

    在抵達學校後，校長和主任當然也不免俗地帶著我來一場「校園巡禮」，這個活動，美國的學校對新生也會做，就是我們常說的 Orientation。在走遍各處室、辦公室及教室操場等地方後，我們又回到了總務處。其實我最想看的就是接下來我要住的地方，結果就是總務處 😅  ! 我的住所就是總務處的交誼室隔出來的一間小套房，大小約10平方呎。從小套房的配置，看得出來學校也是有用心的，有一張單人床、衣櫃、置物櫃、書桌、冷氣機和一台脫水機。不過房門一打開就是交誼廳，放了一套ㄇ字型的客廳桌椅加上一組專業泡茶用具。這一看就知道大事不妙了，我絕對沒辦法在上課時間偷跑回來睡懶覺的 😑 ~  而且因為套房是用木板簡單隔出來的，隔音效果非常差，大概總務處裡的人說話我都能聽得到，同樣地，我如果在房間裡看SOD，全辦公室的人也一定都聽得到的! 唉~ 😐    交誼廳裡呢，除了這些還有一台公用的大冰箱，我當然也可以用，但想必應該也不適合放些什麼酒吧。😅  然後有一台電視，那種頻道只有10個不到還有點訊號不好的那種，不過還好反正我也用不到。不過，至少住得比鬼塚好多了。😅

    這樣一路走來，我心中最是困惑的只有一點: 在短短車程不到40分鐘的距離，怎麼會出現顯著的城鄉差異呢? 台灣這麼小，這40分的車程大概也不到20哩，居然從都市計畫和硬體就能有顯著的分別出現。說真的，就地理位置上，就如我對校長說的:「It shouldn't be rural or at least not in my dictionary. 」但是校長卻告訴我，雖然硬體還算不錯，但是經費及師資資源已有城鄉差異出現了，而學生的學業及升學表現也同樣地呈現出城鄉差異。這現象其實是令我感到困惑的，不過我想我接下來有六個月可以進行些田野調查，應該會有助於理解這現象的成因才對。

    在看完了學校的每個角落，也確認了自已的住所後，最後的重頭戲當然就是去看看我的班級教室，見見我的小鬼頭們。為了這一刻，我在心中已經演練不下100次的華麗登場惹。到底是一見面馬上下馬威，讓他們知道我是狠角色，還是直接穿著馬克52鋼鐵裝以英雄跳躍現身呢? 其實我完全沒想法 😫  雖然不是第一次當老師，但不得不承認也是有小緊張。

    就這樣帶著既期待又怕傷害的心情隨著輔導主任的腳步，一步一步地往教室前進。走著走著，我忽然感到奇怪! 因為一般來說，在老師來之前教室應該是會吵成一團才對，但是我都快走到教室門口了還聽不到任何聲音?! 此時，我腦海裡忽然閃出星哥在「逃學威龍」裡的各種招式，這下我真的緊張起來了! 到底是哪招? 頭上會不會掉水桶? 還是門上裝C2炸藥之類der ?

此時輔導主任已經到了門口了，當他打開門時一切就會揭曉，我都已經拿手機準備好錄下這一切並迎接他的慘叫惹~ 到底究竟他會中哪招?   我們下回分曉~!!

喂~~ 不是這樣的吧~~  

當主任一打開門~ 我是真的驚呆了!!!😱  因為教室空無一人!!!

學生呢??? 當時主任給我的表情，我一輩子也不會忘!

是的！就是夢遺大師的這張臉! 😮

是的! 我的第一個工作內容就是要把這教室裡的學生找出來! 靠北啊~這是什麼屎缺! 一個都沒有! 是要我去觀落陰找學生嗎? 😫

PS.1: Bubler-Ross Model 是指人類在面對不可逆的打擊時，如死亡(癌症)時的5個階段，aka 哀傷的五個階段 (Five Stages of Grief)

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鋼凜老師想一想:

城鄉差距是每個國家都會碰上的問題。造成這個現象的因素非常多，從一般最常見的地理交通到較複雜的文化、經濟及產業結構等等，差距則是在各種元素交互作用的連續過程下形成的。美國也是有城鄉差距的，更有那種隔一條公路(或鐵路)，就有治安差異的狀況。

但是~ 美國很大~

一直以來，我對於台灣的城鄉差距存有不少好奇。「在一個GDP是被定義為已開發又這麼小的地方，能有多大的差距? 」我本來是這麼想的，但事實卻是重重地給了我2拳。(請別問我為何不是3拳或4拳）當然貧富差距絕對會是其中一個重要的因素，而這個現象在任何地都會有，也是各國政府都在努力解決的問題。台灣這麼小的地方，許多人都會想到另一個在亞洲、並且主要也是由華人組成政府在管理的國家- 新加坡。

新加坡的確就先後天的發展條件來看，還真的和台灣相似之處不少。不過，由於新加坡友善的移民政策，使得他們的外來人口達35%以上。(現在應該更高了) 其中有很大一部分是週邊鄰國移入的，如印度、印尼、馬來西亞等國，就像各國的新移民一樣，這些外來的新移民也同樣地在一開始，成為社會上的相對弱勢。而在新加坡，這樣高的外來人口數，本身也必然就成了貧富差距的一個因素。

但是~ 新加坡很小~ 台灣也是

貧富的差距一直是相對性的，有沒有房、有沒有車、有沒有傭人…等，都是許多可以拿來當作比較的參考性指標。但是當人人都有車又有傭人時，那麼比的就是有多少輛車和多少位傭人了。目前在新加坡，經濟上層和下層的區分的確是從車和傭人的數量來區分的。雖然說比較的結果，可能還是70%的人是屬於下層的，但相較之下，台灣似乎還差得遠，至少我可以這麼說「新加坡社會相對地要比台灣社會要均富許多」。

我看台灣的政壇，一天到晚都有政治人物在發表政見時，表示會讓台灣或者哪個城市成為下個新加坡，或甚至超越新加坡。可見台灣應該有不少人發現，新加坡先後天的經濟條件及社會結構是和台灣相似的。(但實際上的差距其實是還蠻大的 😓  ，所以還是先追上再說吧! 😅  人家可是比車和傭人的數量多寡的~)

另外，我也發現了，台灣社會或者台灣政府看待城鄉差距及解決問題的角度，是和我們美國的做法很不一樣的。比如說，我工作的學校，其實硬體設備我覺得很不錯了，除了校舍蓋得不錯外，操場的跑道也新鋪的，新的大禮堂也快蓋完了。所以主要問題也就是為何我會來這工作 --- 師資及人力不足。我相信應該不少偏鄉或地處相對偏離市中心的學校，可能都有相同的問題。經費有多給了，但都拿去蓋漂亮好看的硬體而非軟體。我不知道這樣的決策方向，究竟是政府的還是校長的?又或者在校長辦學的KPI裡，硬體的建設會比較重要? 還是政府基於選票及政治考量，希望把錢花在人民較看得到的事物上? (這點我個人認為很有可能) 

我們美國的做法，剛好是完全相反的。當學校得到額外的經費或捐款時，最常做的是補新書。美國的書好貴的! 有時候還是靠書商或是圖書館捐的! 我們是不收什麼書本費的，因為用的課本全都是舊的。我從小學到中學，用的科教書都是學校給的舊書，也就是學長姊留下來的。(是的~ 上面多少都會有筆記及各種塗鴨) 當然，你也可以自已買新的，但是那個價格大概就跟大學生的教科書差不多。一般來說，美國人都不會買。就算你用新的，你畢業後也用不到，大概也是捐給學校傳下去用。我還蠻喜歡這種做法的，因為一來這是很環保的，二來如果運氣好被發到一本學霸用的課本，自已剛好省掉找重點的時間。(然後通常數學課本都是跟新的一樣 😂  )

除了補新書外，美國的學校還會把經費花在設立新課程、增聘所需師資、增進學務及校務系統的運作(如線上作業及選課系統，是的~ 我們從七年級開始就跟大學一樣要選課上了)…等較偏向軟體部分的加強，最後再從與學生學習和生活最相關的硬體開始。當然會這樣做的原因很多，其中一個就是軟體修正或補強的本益比是很高的，花少少的錢在短短的時間內，就能創造出大又長久的效益，why not? 不然你蓋個大禮堂少說也是一年半載的，先不說施工期間對師生的影響，蓋好了到底一學年下來會用多少次? 而硬體的部分，老美最愛蓋的就是圖書館了，其次才是美式足球場、籃球場等硬體，校舍絕對是排在最後的，所以很多美國學校看起來就是老老舊舊的，反而圖書館和球場又大又漂亮。

台美的差異可能是思維差異，也可能是文化差異，或者是行政系統的差異。但是如果在資源充足的前提下，城鄉差距一直沒有變小，甚至還加大，恐怕政府絕對是難辭其咎。這個部分，有可能我接觸的群體還不夠多，又或者真的是沒太多人在關注，我尚未在台灣社會聽到太多聲音，實在可惜。

序章 - 美麗的誤會 - 啊? 中什麼?? 中錯?

    時值201X年，在一次非常偶然的機遇，我獲得了一個很奇妙的工作機會。原本只是和一些台灣學術界和教育界的朋友在閒聊，結果禍從口出~ 不是~ 是無心插柳，柳成汁。都變成汁了，當然就回不去惹 =_=!  不過我也並不後悔當時的決定就是了。

    故事是這樣開始的…………

一個週末的午後，我和一些老友們一起下午茶。XX大學歐校長問我，如果有機會，是否有意願到他的學校任教。

我隨口答:「不了不了~台灣的大學生我已經領教過了。如果有機會，我倒是想去中學看看在成為大學生前的台灣學生是怎麼一回事呢!!」

未料XX國中的潘校長一聽到我這樣說，馬上就接著說:「我們XX市正在建構一個社會關懷網絡，所有的中小學會聯合架起一個高風險家庭的通報及支援系統。」

「很不錯耶! 這是頗先進的思維和做法呢!」我興奮地說。

但此時潘校長卻皺起眉頭說:「目前學校人力非常吃緊，實在沒辦法讓事情很順利進行」(這隻老狐狸果然跟陳金城一樣，很會演)。在我深入了解後，我才明白原來台灣的校長也是不好幹的。

    在美國，中小學的行政工作及營運主要都是由副校長來執行的。我記得我以前在學校時，一學期下來也只見過校長2次，也就是開學時及學期結束時。(那到底要這校長幹嘛啦XD) 其實絕大部分的時間，校長們都是在外面忍辱負重地陪笑賣聲(身)找經費的。雖然說政府原本就會核撥經費，但是對於學年中臨時決議增加的或是在預算定案後才發現的軟硬體需求，就必須另外立案申請。運氣好可能下學期就能申請到，但更多的情況是等下年度或更久，當然也有不少是要學校自己想辦法的。當然學校也會有PTA(也就是台灣的家長會)，但是一般來說，公立學校的PTA能給的資源並不多。學校的經費來源除了PTA外，就是從州政府到民間企業或各種基金會這些"校長的業務對象"。基本上只要解決財務上的問題，其他的事都好處理，政府並不會管太多。

    相對之下，台灣的行政系統，我個人認為是太過繁文縟節了。有SOP是件好事，在管理上也是正確的做法。不過台灣的系統似乎少了回饋修正的機制，時間久了、漏洞多了，就會有效率低落及資源浪費等問題。比如說: 「在大學教書要收集發票」就是一件令我及其他在台任教的美國友人感到不可思議的事。但是現實的情境會是這樣的: 因為你一人可能會導致整個系所或甚至整個學院的經費被刪減，那可是會讓不少人臉上無光並直間接地影響到你的研究和職涯。在這樣的環境下，別說台灣教授了，就連外籍教授可能也只能跟著下海惹=_=!

    至於潘校長碰上的困境，可就更奇葩了。如果要照規章來，學校只能在公訂的經費及鐘點下去聘請所需的及合格的老師，那麼結果就是 --- 請不到人。也就是說，即使家長會願意支持，解決了經費上的問題，但是在執行上，能花多少錢及要用什麼科目來報帳，都還是受到限制的。我相信這樣的設計，原意是為了防止舞弊，但是問題現在花的並不是公有的稅金，而且政府不給經費外，還要在學校都已自行解決經費問題時，限制使用的方法和數目，這不是莫名奇妙嗎?  

老潘接著說:「目前學校的老師大多都是有家庭的，這些人力缺口只能由有行政職的同仁輪著兼任支援。但因為工作量很大，大家又想兼顧家庭，實際上同事們接手的意願非常低，因為很累。」

聽到這裡，我的英雄魂就又開始發作惹 =_=!  還好我不像台灣人要去當兵，不然我大概志願役一次就給它簽個30年，還期望戰死沙場這樣 XD

是的~ 就在跟潘仔談了2小時，確認了我可以「白天教師，晚上分析師」的方式來兼顧我原本的工作後，我居然就衝動地接下這工作惹~ lol  

美國的工作，我則是和公司協議好，我以半薪的方式留在台灣工作。白天有空時以電腦和電話來處理亞洲的事務，晚上時(也就是美國白天時)，再來處理美國的工作。這所國中離我在台的住所和辦公室有些遠，所以我就是會直接住在學校裡，成為唯一一位住在學校的老師，學校則是包吃包住包水電有的沒的，費用會由家長會支出。(這設定好像跟什麼GGO的很像?!)  

不過現在想想，我當時真的太衝動惹!!! 一定是被校長真誠的洋蔥所感動，才會如此衝動吧!!!

誒……不對啊!! 明明我說「想看看台灣的學生在上大學前是什麼樣的」，不是應該是像什麼景美女中啦、中山女高之類的學校嗎? 怎麼變成這樣~~~ =_=!!

反正當我終於搞清楚「中輟」和「中出」事實上是一點關係都沒有的時候，也都已經來不及惹~ =_=!

難怪請不到老師還沒人要接 =_=!

鋼凜老師想一想

這一篇我想要討論的是「行政制度」。

一直以來我工作的內容大多是在設計制度或者系統，從採購的SOP到工廠廠辦、研發中心的管理系統及分析模組，我一直都是在做設計與修正。我認為系統的設計會直接影響到參與其中的每個元素(人、事、物)，最終也會決定結果。

如果台灣要教改(其他改革也一樣的)，那麼從上到下地翻轉整個系統是必然要做的事。我相信台灣絕對有許多有理想、有抱負的老師及校長們，想為台灣的小孩做點什麼，不過大概都是先被行政制度給擊落了。

政府不給錢就算了，在學校自行找到財源、解決了經費問題後，還要限制學校使用經費的科目及數目，這個我真的不是很懂。